O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA TUTORIA DOCENTE: Uma estratégia inovadora na Formação Continuada de Professores

Este Projeto de Extensão estrutura a proposta de capacitar professores da Educação Básica pública quanto ao uso da Inteligência Artificial (IA) para a otimização de práticas pedagógicas de planejamento, ensino e avaliação. O avanço das tecnologias de inteligência tem impactado vários setores, entre eles, a educação, a saúde, a economia, a gestão, mediante a oferta de aplicativos de IA capazes de automatizar rotinas, organizar, tratar e analisar dados e metadados, indicar alternativas de solução de problemas, avaliar resultados, entre outros. Esses aplicativos, ao emular a inteligência humana, podem tornar-se parceiros importantes no trabalho ao fornecerem subsídios para as ações humanas de maior complexidade.

Na educação, a IA pode ser utilizada em vários âmbitos, desde os mais amplos, voltados para a gestão dos sistemas de ensino, até os mais específicos, vinculados à gestão dos processos de ensino e aprendizagem que ocorrem em sala de aula. Relacionados ao fazer docente, aplicativos inteligentes podem auxiliar no planejamento do ensino por meio de metodologias ativas, na gamificação de aulas tornando-as mais envolventes, motivadoras e participativas, no acompanhamento detalhado do desenvolvimento de competências escolares de cada estudantes, na avaliação dos tópicos de ensino e de sua aprendizagem e no feedback rápido e direcionado ao caso a caso. Enfim, em uma palavra, o uso de IAs pode tutoriar professores na personalização do processo de ensino possibilitando intervenções no tempo certo visando à progressão segura e constante das aprendizagens. 

EM BREVE DIVULGAREMOS OS RESULTADOS

Criatividade e tecnologias: sinergias na era da IA

 Ângela Maria Bissoli Saleme[1]

Débora Ferreira Rios[2]

Ivana de Oliveira Carvalho[3]

Maria Esperança de Paula[4]

A interseção entre criatividade e tecnologias tem se tornado cada vez mais relevante na era digital, especialmente com o advento da IA. Diante desse fato, surgiu o questionamento que direcionou esta pesquisa: as IA, no estágio de desenvolvimento em que se encontram, poderiam ser também consideradas como agentes criadores ou seriam apenas colaboradoras, em sinergia, com os humanos, seus criadores? Esse é um problema complexo, em fase de eloquentes e calorosos debates, e que demanda um mínimo de conhecimento sobre aprendizagem de máquina para sua provisória elucidação, que explicitaremos, além de considerações filosóficas sobre determinismo e livre-arbítrio que não serão objetos deste estudo, dada a amplitude e profundidade dessa temática.

Para responder a essa pergunta, nos limites desta pesquisa, alunos dos cursos de Psicologia e de Pedagogia de uma Universidade pública de Minas Gerais, escolhidos por seu envolvimento com debates relacionados às funções mentais superiores e às aprendizagens, foram consultados sobre como compreendem o conceito de criatividade e como avaliam os quesitos de criatividade ao comparar a produção manual de seus Autorretratos com os que foram produzidos pela IA Perfect, uma plataforma inteligente que gera imagens novas e únicas, tomando como referência descrições textuais ou direções artísticas dos usuários solicitantes. As respostas são provocadoras e agregam perspectivas reveladoras ao debate.

Em breve, vamos compartilhar com vocês! Nosso artigo "Criatividade e as Tecnologias: Sinergia na Era da IA" que fará parte do livro "Mentes Conectadas e as Funções Cognitivas", que será publicado em breve.

Neste capítulo, discutimos como a criatividade humana pode se potencializar com o uso inteligente das tecnologias digitais e da inteligência artificial. Uma leitura provocativa sobre educação, inovação e os novos desafios cognitivos do nosso tempo.

Aguarde! Logo o livro estará disponível para todos que quiserem refletir sobre os impactos da IA nas nossas formas de aprender, criar e pensar o futuro.

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[1] Mestre em Administração. Graduada em Administração e Pedagogia. Especialista em Inovação na Educação Mediada por Tecnologias - Universidade Federal do ABC, Membro do AVACEFET-MG. E-mail: ambsaleme@gmail.com.

[2] Graduada em Direito pela Faculdade Milton Campos. Mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG. Especialização em Docência para Educação Profissional e Tecnológica pelo CEFET-MG. Professora de Direitos Humanos do Curso de Formação de Soldados da Academia do Corpo de Bombeiros Militar de Minas Gerais. Membro do grupo de pesquisas AVACEFET-MG. E-mail: deboraf_rios@hotmail.com

[3] Psicóloga pela PUC-MG. Mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG. Especialista em Psicopedagogia pelo CRP 04. Professora da FaE-UEMG nos Cursos de Psicologia e Pedagogia. Membro do grupo de pesquisas AVACEFET-MG. E-mail: ivana.carvalho@uemg.br.

[4] Pedagoga pela FaE-UEMG. Mestre em Educação pela UERJ. Especialista em Tecnologia, Comunicação e Educação pela UEMG. Professora da FaE-UEMG nos cursos de Pedagogia, História e Psicologia. Membro do grupo de pesquisas AVACEFET-MG. E-mail: maria.esperanca@uemg.br.

Curso de extensão

Seja bem-vindo(a) ao curso de extensão - Inteligência Artificial e seus usos nos Processos Pedagógicos de Aprendizagem!

A educação está passando por uma grande transformação, impulsionada pelo avanço das tecnologias digitais. A Inteligência Artificial (IA) já está presente no nosso cotidiano – desde assistentes virtuais até plataformas de ensino personalizadas – e seu impacto na educação é cada vez mais evidente. Mas como podemos utilizar a IA de forma estratégica e ética para potencializar o ensino e a aprendizagem?

Este curso foi desenvolvido especialmente para professores do ensino superior e da educação básica, com foco na formação de pedagogos e psicólogos, para explorar como a IA pode ser integrada ao processo educacional. Ao longo dos módulos, vamos abordar desde os conceitos básicos de Inteligência Artificial até estratégias práticas para sua aplicação em processo pedagógicos.

 EM BREVE POSTAREMOS O LINK PARA AS INSCRIÇÕES 

O USO DE TECNOLOGIA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

 

Com os avanços das tecnologias digitais, as ferramentas midiáticas se tornaram poderosas aliadas nos processos que envolvem a aprendizagem, promovendo maior engajamento e a personalização das atividades pedagógicas. Softwares educativos, aplicativos interativos e dispositivos de comunicação aumentativa oferecem suporte para diversificar abordagens pedagógicas, atendendo, assim, às necessidades individuais de cada criança.

O uso consciente dessas tecnologias possibilita maior engajamento e a participação ativa dos alunos, tendo as suas particularidades respeitadas e ampliando suas oportunidades de aprendizagem, o que é reiterado por Moran (2013), que afirma que a tecnologia utilizada de forma planejada e pedagógica pode promover maior engajamento, possibilitando uma aprendizagem ativa e personalizada.

Este artigo tem como objetivo refletir e sugerir práticas inclusivas na Educação Infantil, destacando a importância do uso das tecnologias digitais para auxiliar no processo de inclusão, assegurando e potencializando a participação de todas as crianças no ambiente escolar. Serão apresentadas diversas ferramentas e metodologias que podem ser incorporadas ao planejamento pedagógico para favorecer o desenvolvimento integral dos alunos com necessidades educacionais específicas. 

MARCELLE BERNARDINO RESENDE

MARIA ESPERANÇA DE PAULA